上線僅三天，報(bào)名破1600人。楊浦區(qū)這門聚焦人工智能領(lǐng)域的工匠培訓(xùn)課程，意外“火出了圈”。

近日，在楊浦區(qū)的上海開放大學(xué)里，第六期“匠心學(xué)堂”開班儀式現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)。參與課程的學(xué)員年齡跨度達(dá)40歲，既有19歲的在校學(xué)生，也有年過花甲的退休工人。這股由AI點(diǎn)燃的全民學(xué)習(xí)熱，正在培養(yǎng)出兼具工程能力、數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的復(fù)合型“新時(shí)代工匠”。

三天招1600人

學(xué)員橫跨40歲

“文憑，早已不是最大的吸引力?！鄙虾９そ硨W(xué)院負(fù)責(zé)人一語道破了這股學(xué)習(xí)熱潮的核心。數(shù)據(jù)最具說服力：“匠心學(xué)堂”的學(xué)員中，本科及以上學(xué)歷者占比超過八成；即便是“工匠學(xué)歷班”里，這一比例也高達(dá)近七成。顯然，他們不是傳統(tǒng)意義上需要“補(bǔ)學(xué)歷”的工人，而是一支本就擁有高學(xué)歷、跨領(lǐng)域背景的“工匠新軍”。

那么，是什么驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)“回爐”？在人工智能浪潮席卷各行各業(yè)的當(dāng)下，對(duì)于這些身處一線、技術(shù)過硬的匠人而言，AI不是遙遠(yuǎn)的概念，他們比任何人都清楚，要讓手中的技藝在智能時(shí)代繼續(xù)發(fā)光，就必須為自己這身“硬本領(lǐng)”，插上人工智能的“軟翅膀”。

這種學(xué)習(xí)需求，恰好與學(xué)院“學(xué)了就能用”的課程體系完美契合。課程設(shè)計(jì)摒棄空洞的理論說教，一端連接高校專家，帶來最前沿的AI理論解讀；另一端則攜手行業(yè)企業(yè)家，分享來自產(chǎn)業(yè)一線的真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)“大模型原理及技術(shù)實(shí)踐”這樣緊貼行業(yè)需求的“滾燙”課題被端上課堂，學(xué)員們知道，自己學(xué)到的將是能夠直接應(yīng)用于工作、改變現(xiàn)狀的“真功夫”。

“產(chǎn)教融合”

文憑證書“雙豐收”

在楊浦這片創(chuàng)新試驗(yàn)田上，上海工匠學(xué)院以開創(chuàng)性的培養(yǎng)模式，成功搭建起了一座連接學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、打通理論學(xué)習(xí)與技能認(rèn)證的“人才立交橋”。

據(jù)悉，這座“立交橋”的設(shè)計(jì)極為巧妙。首先，它打破了不同學(xué)習(xí)形式之間的壁壘。學(xué)員在“匠心學(xué)堂”（非學(xué)歷教育）中獲得的學(xué)習(xí)成果，可以轉(zhuǎn)換為“工匠學(xué)歷班”（學(xué)歷教育）的相應(yīng)學(xué)分。這意味著學(xué)員的每一次學(xué)習(xí)投入都不會(huì)浪費(fèi)，而是可以被累積、被承認(rèn)，形成一條可持續(xù)的成長(zhǎng)路徑。

其次，它實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷與技能的“一站式”提升。學(xué)歷班的課程體系中，直接融入了“人工智能訓(xùn)練師（三級(jí)）”的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)員在攻讀學(xué)歷的同時(shí)，就能考取國(guó)家認(rèn)可的技能證書，無需額外花費(fèi)時(shí)間和金錢。這種“學(xué)成即持證”的模式，極大增強(qiáng)了學(xué)員在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

這種開創(chuàng)性的培養(yǎng)模式正是“產(chǎn)教融合”理念在楊浦區(qū)最務(wù)實(shí)的落地。通過整合高校、工會(huì)與企業(yè)的力量，學(xué)院探索出一條“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈”深度融合的新路徑。它所培養(yǎng)的，不是紙上談兵的理論家，而是能直接投身于上海數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型一線，兼具工程能力、數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的復(fù)合型“新時(shí)代工匠”。