北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端記者 徐慧瑤 通訊員 樊儀 周夢(mèng)珠

去年8月，北京市門(mén)頭溝法院在妙峰山民族學(xué)校上線全市法院首個(gè)人機(jī)交互AI數(shù)字人“小安同學(xué)”。一年來(lái)，它已成為不少孩子悄悄傾訴的“知心朋友”。現(xiàn)在，“小安同學(xué)”迎來(lái)了2.0時(shí)代。9月9日，門(mén)頭溝法院在妙峰山民族學(xué)校舉辦“開(kāi)學(xué)第一課暨安全島·雙守護(hù)活動(dòng)”，進(jìn)一步升級(jí)AI數(shù)字人“小安同學(xué)”，并推出智能心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)“小安守衛(wèi)”，構(gòu)建起全方位、多層次的未成年人保護(hù)機(jī)制。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“小安同學(xué)”的原型孫藝良同學(xué)上臺(tái)互動(dòng)，當(dāng)他問(wèn)到“同學(xué)嘲笑我，我該怎么辦？”時(shí)，“小安同學(xué)”2.0闡釋了校園欺凌的性質(zhì)和法律知識(shí)，并給出了如何尋求幫助、保護(hù)自己等實(shí)用的應(yīng)對(duì)建議。

據(jù)門(mén)頭溝法院副院長(zhǎng)裴凌晨介紹，“小安同學(xué)”2.0能夠依據(jù)未成年人的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及提問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了從簡(jiǎn)單“問(wèn)話(huà)”到深度“對(duì)話(huà)”的跨越。它還與門(mén)頭溝法院研發(fā)的“數(shù)智楓景”法治地圖云平臺(tái)對(duì)接，通過(guò)深入分析未成年人在交流中展現(xiàn)出的高頻普法需求、法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等關(guān)鍵內(nèi)容，生成多維度分析報(bào)告，為后續(xù)未成年人保護(hù)工作提供依據(jù)。

“過(guò)去這一年，‘小安同學(xué)’已經(jīng)成為我們校園生活中不可或缺的一部分。孩子們非常喜歡它，課間課后常常圍著小安提問(wèn)。它不僅僅是一個(gè)普法工具，更成了孩子們分享困惑、尋求幫助的知心朋友，也是我們構(gòu)建智慧校園、守護(hù)孩子安全的得力助手。”妙峰山民族學(xué)校副校長(zhǎng)于德彥表示。

此外，“小安守衛(wèi)”超級(jí)智能心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)也正式亮相，涵蓋民事、刑事、校園三大模塊，可借助科技手段精準(zhǔn)識(shí)別未成年人心理狀態(tài)，為未成年人司法保護(hù)工作開(kāi)展提供科學(xué)支撐。

門(mén)頭溝法院干警以一起撫養(yǎng)權(quán)糾紛案為例，現(xiàn)場(chǎng)展示了“小安守衛(wèi)”的主要功能。系統(tǒng)能夠從心理狀態(tài)、行為風(fēng)險(xiǎn)、思維成長(zhǎng)三大板塊對(duì)未成年人進(jìn)行多維度心理動(dòng)態(tài)評(píng)估，支持現(xiàn)場(chǎng)談話(huà)、文本錄入、音頻識(shí)別三種模式，以550字為單元進(jìn)行語(yǔ)言邏輯分析，其中心理特點(diǎn)包括緊張程度、自我中心等心理穩(wěn)定性指標(biāo)，通過(guò)多維度的心理狀態(tài)的適時(shí)分析，幫助法官在傳統(tǒng)調(diào)查案件事實(shí)的基礎(chǔ)上，更了解孩子心理狀態(tài)，為針對(duì)性對(duì)未成年人開(kāi)展心理疏導(dǎo)等工作提供技術(shù)支撐。