寧夏同心9月10日電 題：跨越2000公里的教育“山海情”：莆田教師用愛與堅守點亮黃土高原學子夢

　　記者 于晶

　　“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉！”9月10日教師節(jié)當天，寧夏吳忠市同心縣第六中學的教室里傳來朗朗誦讀聲。莆田援寧教師何德華帶領學生誦讀艾青名篇時，眼眸中閃爍著比黃土高原更熾熱的光芒。這動人的一幕，正是閩寧協(xié)作教育幫扶的生動縮影。

何德華為學生指導語文學習方法。同心縣第六中學供圖

　　2022年，莆田市啟動教育人才“組團式”幫扶計劃，首批9名教師跨越2000公里奔赴同心縣。如今，這支隊伍已壯大至32人。作為南門學校副校長、支教隊長的何德華，在第三次援寧的教師節(jié)前夕仍清晰記得初到時的震撼：“揚塵的操場、干燥的氣候，但最觸動我的是孩子們眼中對知識的渴望。”

　　何德華結對幫扶的學生虎晶晶曾將語文視為“死記硬背的科目”。通過“先育心后育智”的漸進式策略，何德華用思維導圖梳理知識體系，鼓勵閱讀與表達。兩年后，這個內向的女孩成為班級“進步標兵”。這樣的故事在支教團隊中不斷上演——從體育名師陳志行組建籃球隊，到音樂教師許麗君創(chuàng)建舞蹈隊，莆田教師以“師帶徒”“團隊帶團隊”模式結對36名當?shù)亟處?，累計聽課156節(jié)、評課150節(jié)，推動同心六中中考成績從全縣第7名躍居第5名，600分以上學生達78人。

　　“我們不僅上課，更在構建可持續(xù)的教研生態(tài)?！焙蔚氯A介紹，團隊將莆田“一研一聽二學三備四統(tǒng)一”的集體教研模式復制到同心六中，通過國家智慧云平臺共享“AI技術賦能備教學評一體化”培訓，打造“一師一優(yōu)課”。南門學校示范課同步直播，讓同心教師實時參與評課；當?shù)亟處煾捌翁锔鷯弻W習，形成雙向互動的“造血”機制。

　　2024年中考，學生童龍以714.89分創(chuàng)下同心六中建校最高分，位列全縣前15名。支教團隊籌資捐贈的1000雙運動鞋、800套運動服，不僅溫暖了困難學子，更在體育課堂上點燃了孩子們的活力。陳志行教練的籃球隊、田徑隊已成為校園亮麗風景線，舞蹈隊則用肢體語言演繹著閩寧協(xié)作的動人旋律。

　　四年來，支教教師們已將這片黃土地視為第二故鄉(xiāng)。教師陳晨陽舍下自己兩個年幼的孩子連續(xù)四年援寧；張晨燦、鄭永強等教師接力傳承，如燭光照亮學子前路。如今，莆田教師的宿舍門前，常出現(xiàn)校領導提著米面油和馓子的身影——這些質樸禮物，承載著比物質更珍貴的信任與感恩。

　　從東海之濱到黃土旱塬，32名莆田教師用四年光陰詮釋了“教育無界，大愛無疆”的真諦。正如誦讀聲在同心縣六中教室回響時那般，我們看到的不僅是教育的力量，更是跨越山海、生生不息的民族希望。(完)

【編輯:張令旗】