校企相互賦能，推動產(chǎn)教融合走深走實

新聞：近日，貴州省輕紡產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合共同體宣告成立。該共同體由貴州質(zhì)品服飾有限公司、貴州民族大學(xué)、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)等單位共同發(fā)起，聯(lián)合70余家輕紡行業(yè)組織、院校、企業(yè)及科研機構(gòu)共同組建，旨在推動輕紡產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育深度融合，助力貴州輕紡產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

觀察：高質(zhì)量的產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，是職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。自2023年以來，“一體兩翼”全面鋪開，市域產(chǎn)教聯(lián)合體在不斷推進，行業(yè)產(chǎn)教融合共同體紛紛成立，成為推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合的重要途徑。

實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，需要在政府主導(dǎo)下，落實校企雙方的主體責任。企業(yè)和職業(yè)院校作為產(chǎn)教融合中最直接的利益相關(guān)者，在合作中應(yīng)明確各自的責任、權(quán)利和義務(wù)，與此同時還需要相互賦能。貴州省輕紡產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合共同體實行理事會制度，推動“專業(yè)共建、課程共研、基地共享”等項目落地，這不僅能夠讓企業(yè)得到實惠，也有助于促進職校育人改革。人們期待，產(chǎn)教融合不斷進階、逐步走實，持續(xù)為地方積極發(fā)展注入人才與技術(shù)新動能。

持續(xù)陪伴，讓就業(yè)服務(wù)不斷線

新聞：2025屆高校畢業(yè)生雖然已經(jīng)離校，但接續(xù)服務(wù)并未斷線。近一段時間，一些地方高校探索的“清單式”幫扶經(jīng)驗，由高校組織輔導(dǎo)員、企業(yè)顧問等組成專業(yè)團隊，為畢業(yè)生進行點對點指導(dǎo)，從簡歷投遞到面試、入職都有跟蹤與反饋，讓就業(yè)服務(wù)延伸到離校之后，不斷線、不打折扣。

觀察：高校主動延伸就業(yè)服務(wù)，通過“清單式”就業(yè)幫扶把幫扶過程精細化，把以前局限在校園的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為就業(yè)的持續(xù)陪伴，為緩解畢業(yè)生就業(yè)焦慮提供了新思路。這種轉(zhuǎn)變是對傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式的一種突破，符合國家“離校不斷線”的政策要求，體現(xiàn)出高校在“促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)”中的責任擔當。

要做好服務(wù)的持續(xù)陪伴，讓就業(yè)服務(wù)覆蓋過渡期和融入職場的關(guān)鍵階段，高校不僅需要提升提高服務(wù)效率與匹配度，實現(xiàn)精準化服務(wù)，還要積極對接相關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)，形成多方協(xié)同的幫扶鏈條，從而讓這種幫扶模式走向常態(tài)，取得更好的實踐成果。高校就業(yè)服務(wù)工作的核心理念是“以人為本”，期待高校為學(xué)生就業(yè)提供更多有溫度的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶援助，為學(xué)子鋪好路、扶上馬、送一程。

誰來打掃教室，不是一件小事

新聞：近日，有家長發(fā)帖稱：開學(xué)教室需要打掃，老師希望有時間的家長接龍報名，也可以選擇請保潔來做。此事引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友表示，家長參與教室打掃并非孤例。從各地報道看，不少學(xué)校將教室清潔、綠化維護甚至運動會布置等任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長。

觀察：“一屋不掃，何以掃天下？”打掃教室、清潔校園衛(wèi)生看似是小事，關(guān)于“誰來打掃”卻不能一笑置之。在家?；尤找骖l繁的今天，許多原本屬校內(nèi)的事務(wù)正悄然向家長轉(zhuǎn)移，這種風(fēng)氣產(chǎn)生了不少負面影響，讓孩子們對許多本應(yīng)自己做的校園事務(wù)變得日漸淡漠，影響了孩子的勞動技能和素養(yǎng)的提升。

勞動對于學(xué)生成長具有不可替代的獨特作用，是實現(xiàn)人的健全發(fā)展的重要途徑。培養(yǎng)青少年熱愛勞動的品德，學(xué)校需要從小處著手，讓勞動教育真正落地生根。“開學(xué)掃除”正是學(xué)校開展勞動教育的良好契機。學(xué)校可以充分利用這一機會，讓學(xué)生成為勞動主角，助力學(xué)生上好培養(yǎng)勞動精神的“開學(xué)第一課”。 （沙洲）