中工網(wǎng)評論員 陳婉揚(yáng)

據(jù)中國青年報(bào)微信公眾號報(bào)道，這幾天，賬號“人大剛子”在社交平臺(tái)爆火。食堂增設(shè)水果、校園班車班次調(diào)整、校區(qū)建設(shè)……“人大剛子”在評論區(qū)里積極回復(fù)學(xué)生提出的各種治校建議。經(jīng)確認(rèn)，“人大剛子”正是中國人民大學(xué)黨委書記張東剛在社交平臺(tái)上的個(gè)人賬號，這種零距離、接地氣的溝通獲得了學(xué)生的一片贊聲。

學(xué)生的點(diǎn)贊、公眾的關(guān)注，很大程度上源于，高校領(lǐng)導(dǎo)能夠親自“下場”，加入學(xué)生聚集的社交平臺(tái)并頻頻發(fā)聲——“剛子”的稱呼自帶反差感，校領(lǐng)導(dǎo)也玩社交媒體，還在評論區(qū)認(rèn)真回復(fù)問題、落實(shí)建議，讓學(xué)生們很有獲得感。進(jìn)而言之，這樣的互動(dòng)能火出校園，是因?yàn)槿藗儤芬姼咝９芾碚叻畔录茏樱呓鼘W(xué)生、換位思考，以更輕松、更“接地氣”的方式和年輕人對話。

事實(shí)上，類似的事例近年來愈發(fā)增多，有校長在幾年前學(xué)校的開學(xué)典禮上公布了自己的手機(jī)號，向?qū)W生承諾“一定回復(fù)”，數(shù)年來，他遵守諾言，回復(fù)學(xué)生三萬多條短信。同樣，在今年剛剛過去的畢業(yè)季，不少高校校長在畢業(yè)典禮上“花式”寵學(xué)生，生動(dòng)詮釋了什么是大學(xué)氣質(zhì)——有的校長為畢業(yè)生撥穗時(shí)，滿足了眾多學(xué)生的“整活兒”要求，被網(wǎng)友稱為“寵學(xué)生天花板”；有的校長在畢業(yè)歌會(huì)上“獻(xiàn)唱”，并表示“能在畢業(yè)季為同學(xué)們提供滿滿的情緒價(jià)值非常欣慰”……學(xué)生敢表達(dá)、愿意表達(dá)，高校管理者能以“有趣的靈魂”、切實(shí)的行動(dòng)作出回應(yīng)，這樣的良性循環(huán)會(huì)使高校校園更有溫度、更有人情味，也能讓辦學(xué)治校更高效、更精準(zhǔn)。

當(dāng)然，人們更樂見的是，這種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)后續(xù)能夠形成制度化的反饋與落實(shí)機(jī)制，真正架起一座學(xué)校與學(xué)生高效溝通的橋梁——這也是教育工作者在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代應(yīng)有的姿態(tài)與擔(dān)當(dāng)。