九月的新疆，空氣中飄著瓜果的甜香。在喀什莎車，一群來自上海浦東的教育使者，正用知識與愛心，在邊疆孩子們心中播撒希望的種子。

跨越山海的育人情懷

在莎車縣第三中學(xué)的化學(xué)實驗室和教室里，是陳欣老師忙碌的身影。作為區(qū)級骨干教師、浦東書院中學(xué)總務(wù)主任，他肩負著援疆教學(xué)團隊中最重的教學(xué)擔(dān)子：第一學(xué)期帶4個高中化學(xué)班，一周12節(jié)課，教授200多名基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生。

因當(dāng)?shù)鼗瘜W(xué)師資短缺，他臨危受命轉(zhuǎn)教高中化學(xué)，一切從頭備課。他堅守傳統(tǒng)，每節(jié)課堅持手寫板書，即便上網(wǎng)課也自購手寫板書寫。針對學(xué)生實際，他梳理初中基礎(chǔ)知識，編印成冊分發(fā)。“一個學(xué)期很快過去，要讓新疆的孩子們多學(xué)點?！?/p>

陳欣老師與學(xué)生在課堂上互動

課堂上的陳老師充滿“真性情”。學(xué)生不認真聽課，他會“發(fā)威”，但私下里卻平易近人。課排得再滿，只要站上講臺便全情投入。“看到學(xué)生有回應(yīng)、有進步，就很滿足?！边@份純粹的教育熱忱，如同不滅的燭光，照亮著孩子們的求知路。

而在莎車縣第二中學(xué)，來自南匯五中的數(shù)學(xué)教師曹鳳，對當(dāng)?shù)亟逃兄钸h的思考：“打造一支‘帶不走’的教師隊伍”，是她執(zhí)著的追求。

從一開始的帶班教學(xué)，她逐漸將重心轉(zhuǎn)向“傳幫帶”，把浦東先進的教學(xué)理念和規(guī)范的教學(xué)方法引入莎車課堂。她的做法是“推門課”——提前一天通知聽課對象，教師連夜備課，次日便實戰(zhàn)演練。課后細致點評，直擊痛點。她還組織當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)比賽，邀請援疆教師擔(dān)任評委，在實戰(zhàn)中提升當(dāng)?shù)亟處煹慕滩姆治瞿芰?、課堂設(shè)計水平和教學(xué)規(guī)范性。

曹鳳老師（中）和援疆教師瞿振芳（右）一起幫助莎車當(dāng)?shù)亟處熖岣呓虒W(xué)規(guī)范性

“這里部分教師由小學(xué)轉(zhuǎn)崗初中，專業(yè)基礎(chǔ)需夯實，教研活動也需要更規(guī)范有效。”曹鳳深知當(dāng)?shù)亟處煹男量?，更希望通過這種方式，真正強化學(xué)校的“造血”功能。

在莎車縣第七中學(xué)，朱海榮老師不僅是教學(xué)能手，寫得一手漂亮的板書，還是一名書法家，他創(chuàng)辦的書法社團，成為學(xué)校的教學(xué)亮點。

朱老師是浦東建平南匯實驗學(xué)校的語文老師，也是上海市書法家協(xié)會會員。曾獲上海市教師板書大賽一等獎、教師鋼筆字大賽一等獎。

教授語文的同時，朱老師在莎車七中找到了更廣闊的舞臺。在學(xué)校支持下，他創(chuàng)辦了學(xué)生和教師兩個書法社團?！耙屔噹熒鷮懞弥袊鴷?，感受中華傳統(tǒng)文化之美，鑄牢中華民族共同體意識?！彼f。

朱海榮老師教授學(xué)生書法

書法展、書法義賣活動成為莎車七中的特色。2025年春夏之交，朱海榮及當(dāng)?shù)貛熒髌窌ㄕ乖谏嚱逃峙e行，堪稱南方柔靜書法文化與西域曠野風(fēng)情的藝術(shù)交融。

莎車七中的招生季，朱老師還來到現(xiàn)場，揮毫為學(xué)生寫書簽，吸引了不少學(xué)生因“字”結(jié)緣報考七中。春節(jié)寫春聯(lián)，更是點燃了當(dāng)?shù)貛熒鷮鹘y(tǒng)文化的興趣。如今，30多名學(xué)生、20余名教師在他的帶領(lǐng)下，沉醉于筆走龍蛇的墨香世界。書法，這枚來自浦江之畔的文化火種，正在葉爾羌河畔散發(fā)迷人的光彩。

從“輸血”到“造血”

朱海榮、曹鳳、陳欣3位老師的故事，是浦東教育人在喀什莎車各校奮戰(zhàn)的縮影。他們背后，是浦東新區(qū)十五年如一日對莎車教育的支持——已累計派出368人次援疆教師教。

新時期，教育援疆模式也在進一步深化。2025年6月，“浦東援疆教師教育研修中心”成立，小學(xué)、初中、高中教研系統(tǒng)化運作。援疆教師們不再局限于本校，而是實踐“進百所學(xué)校、上百堂示范課、作百場講座、帶教百名青年教師、結(jié)對百名骨干教師”（“五個一百”教育機制），將浦東教育經(jīng)驗更系統(tǒng)、更廣泛地播撒在喀什莎車邊疆的大地上。

與此同時，在浦莎兩地教育局的關(guān)心下?，“上海援疆教師浦莎之家”成為老師們的堅實后盾。駐地內(nèi)的“教師活動中心”設(shè)有黨建館、茶議室、音悅堂、書香苑等。擔(dān)任浦東援疆教師支教團副團長的王正永深感教師們的辛苦，他說，要讓遠離故鄉(xiāng)的老師也能感受到“家”的溫暖與文化的慰藉。

教師節(jié)前夕，掛職莎車縣教育局副局長、浦東援疆教師支教團團長的年四寶勉勵援疆教師：要鼓足干勁、力爭上游，圓滿完成教育援疆任務(wù)，為下一批援疆教師打好扎實基礎(chǔ)。從最初的“輸血”式授課，到如今構(gòu)建“帶不走”的教師隊伍和體系化的教研機制，從黃浦江畔到葉爾羌河，“浦莎同心”的種子已悄然開花?——它不只屬于今天，更將滋養(yǎng)邊疆教育的未來。